SignWriting Symposium Presentation 0085

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SignWriting Symposium 2024
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SignWriting in Education

"Práticas Educativas No SignWriting:
Entrevista Com A Professora, Alunos E Registro De Campo

by

Fabíola Morais Barbosa
Brazil

1 ABSTRACT

ENGLISH

PORTUGUESE

PRÁTICAS EDUCATIVAS NO SIGNWRITING: ENTREVISTA COM A
PROFESSORA, ALUNOS E REGISTRO DE CAMPO
Fabíola Morais Barbosa

RESUMO:
Este artigo faz parte de uma dissertação de Mestrado em Ensino intitulada "O SignWriting e a prática docente: o processo ensino-aprendizagem com alunos surdos", pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. O SignWriting (SW) é um sistema de escrita capaz de registrar qualquer língua de sinais sem o auxílio do sistema alfabético e tem sido utilizado por algumas escolas que adotam uma abordagem de ensino bilíngue para surdos. Este texto, portanto, objetiva apresentar um recorte da análise dos dados produzidos por meio de entrevistas à professora com o codinome Laura, que trabalha com alunos surdos ensinando leitura e escrita por meio desse sistema, em um Centro de Apoio Pedagógico na Bahia e também aos alunos, além de anotações feitas em campo pela pesquisadora. A base teórica da pesquisa respaldou-se nos estudos de Stumpf (2005; 2011), Silva (2009), Barreto e Barreto (2012; 2015), Capovilla et al. (2006; 2013), Wanderley (2015), Ribeiro (2016), Lodi, Mélo e Fernandes (2015), Gesser (2009), Sá (1999), Strobel (2009) dentre outros. A metodologia foi de natureza qualitativa, do tipo etnográfico. Para produção dos dados foram realizadas observações de campo, entrevistas semiestruturadas, gravações em vídeos, fotografias e análise dos planejamentos e materiais didáticos. A análise dos dados evidenciou evolução na aprendizagem dos alunos surdos, propiciado pelas interações e mediações da professora e dos colegas por meio do ensino do SW, o qual permitiu a imersão na leitura e escrita visual, favoreceu o fortalecimento da língua de sinais e da cultura surda valorizando-a como língua natural dessas pessoas.

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem do SignWriting. Prática docente.
Escrita para surdos.

Referência:
BARBOSA, Fabíola Morais. O signwriting e a prática docente: o processo ensino-
aprendizagem com alunos surdos. 2018. 172f. il. Dissertação (Mestrado em
Programa de Pós-graduação em Ensino – PPGEn), Vitória da Conquista -
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

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ENGLISH

Writing for the deaf. Reference: Keywords: Teaching and learning SignWriting. Teaching practice. FabÃola Morais Barbosa

ABSTRACT:
This article is part of a Master's thesis in Teaching entitled " SignWriting and teaching practice: the teaching-learning process with deaf students", by the State University of Southwest Bahia. SignWriting ( SW) is a writing system capable of recording any sign language without the aid of the alphabetic system and has been used by some schools that adopt a bilingual teaching approach for the deaf. This text, therefore, aims to present an analysis of the data produced through interviews with the teacher with the code name Laura, who works with deaf students teaching reading and writing through this system, in a Pedagogical Support Center in Bahia and also to students, in addition to notes made in the field by the researcher. The theoretical basis of the research was supported by studies by Stumpf (2005; 2011), Silva (2009), Barreto and Barreto (2012; 2015), Capovilla et al. (2006; 2013), Wanderley (2015), Ribeiro (2016), Lodi, MÃ©lo and Fernandes (2015), Gesser (2009), SÃ¡ (1999), Strobel (2009) among others. The methodology was qualitative in nature, ethnographic. To produce the data, field observations, semi-structured interviews, video recordings, photographs and analysis of planning and teaching materials were carried out. Data analysis showed evolution in the learning of deaf students, enabled by the interactions and mediations of the teacher and colleagues through the teaching of SW, which allowed immersion in reading and visual writing, favoring the strengthening of sign language and culture deaf, valuing it as the natural language of these people. TEACHER, STUDENTS AND FIELD REGISTRATION EDUCATIONAL PRACTICES IN SIGNWRITING: INTERVIEW WITH State University of Southwest Bahia. BARBOSA, FabÃola Morais. Signwriting and teaching practice: the teachinglearning process with deaf students. 2018. 172f. ill. Dissertation (Master's in Postgraduate Program in Teaching â€“ PPGEn), VitÃ³ria da Conquista - Machine Translated by Google

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