SignWriting Symposium Presentation 0085

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SignWriting Symposium 2024
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SignWriting in Education

"Práticas Educativas No SignWriting:
Entrevista Com A Professora,, Alunos E Registro De Campo

by

Fabíola Morais Barbosa
Brazil

1 ABSTRACT

ENGLISH

PORTUGUESE

PRÃTICAS EDUCATIVAS NO SIGNWRITING: ENTREVISTA COM A
PROFESSORA, ALUNOS E REGISTRO DE CAMPO
FabÃola Morais Barbosa

RESUMO:
Este artigo faz parte de uma dissertaÃ§Ã£o de Mestrado em Ensino intitulada "O SignWriting e a prÃ¡tica docente: o processo ensino-aprendizagem com alunos surdos", pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. O SignWriting (SW) Ã© um sistema de escrita capaz de registrar qualquer lÃngua de sinais sem o auxÃlio do sistema alfabÃ©tico e tem sido utilizado por algumas escolas que adotam uma abordagem de ensino bilÃngue para surdos. Este texto, portanto, objetiva apresentar um recorte da anÃ¡lise dos dados produzidos por meio de entrevistas Ã professora com o codinome Laura, que trabalha com alunos surdos ensinando leitura e escrita por meio desse sistema, em um Centro de Apoio PedagÃ³gico na Bahia e tambÃ©m aos alunos, alÃ©m de anotaÃ§Ãµes feitas em campo pela pesquisadora. A base teÃ³rica da pesquisa respaldou-se nos estudos de Stumpf (2005; 2011), Silva (2009), Barreto e Barreto (2012; 2015), Capovilla et al. (2006; 2013), Wanderley (2015), Ribeiro (2016), Lodi, MÃ©lo e
Fernandes (2015), Gesser (2009), SÃ¡ (1999), Strobel (2009) dentre outros. A metodologia foi de natureza qualitativa, do tipo etnogrÃ¡fico. Para produÃ§Ã£o dos dados foram realizadas observaÃ§Ãµes de campo, entrevistas semiestruturadas, gravaÃ§Ãµes em vÃdeos, fotografias e anÃ¡lise dos planejamentos e materiais didÃ¡ticos. A anÃ¡lise dos dados evidenciou evoluÃ§Ã£o na aprendizagem dos alunos surdos, propiciado pelas interaÃ§Ãµes e mediaÃ§Ãµes da professora e dos colegas
por meio do ensino do SW, o qual permitiu a imersÃ£o na leitura e escrita visual, favoreceu o fortalecimento da lÃngua de sinais e da cultura surda valorizando-a como lÃngua natural dessas pessoas.

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem do SignWriting. PrÃ¡tica docente. Escrita para surdos.

ReferÃªncia:
BARBOSA, FabÃola Morais. O signwriting e a prÃ¡tica docente: o processo ensino- aprendizagem com alunos surdos. 2018. 172f. il. DissertaÃ§Ã£o (Mestrado em Programa de PÃ³s-graduaÃ§Ã£o em Ensino â€“ PPGEn), VitÃ³ria da Conquista Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

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ENGLISH

Writing for the deaf. Reference: Keywords: Teaching and learning SignWriting. Teaching practice. FabÃola Morais Barbosa

ABSTRACT:
This article is part of a Master's thesis in Teaching entitled " SignWriting and teaching practice: the teaching-learning process with deaf students", by the State University of Southwest Bahia. SignWriting ( SW) is a writing system capable of recording any sign language without the aid of the alphabetic system and has been used by some schools that adopt a bilingual teaching approach for the deaf. This text, therefore, aims to present an analysis of the data produced through interviews with the teacher with the code name Laura, who works with deaf students teaching reading and writing through this system, in a Pedagogical Support Center in Bahia and also to students, in addition to notes made in the field by the researcher. The theoretical basis of the research was supported by studies by Stumpf (2005; 2011), Silva (2009), Barreto and Barreto (2012; 2015), Capovilla et al. (2006; 2013), Wanderley (2015), Ribeiro (2016), Lodi, MÃ©lo and Fernandes (2015), Gesser (2009), SÃ¡ (1999), Strobel (2009) among others. The methodology was qualitative in nature, ethnographic. To produce the data, field observations, semi-structured interviews, video recordings, photographs and analysis of planning and teaching materials were carried out. Data analysis showed evolution in the learning of deaf students, enabled by the interactions and mediations of the teacher and colleagues through the teaching of SW, which allowed immersion in reading and visual writing, favoring the strengthening of sign language and culture deaf, valuing it as the natural language of these people. TEACHER, STUDENTS AND FIELD REGISTRATION EDUCATIONAL PRACTICES IN SIGNWRITING: INTERVIEW WITH State University of Southwest Bahia. BARBOSA, FabÃola Morais. Signwriting and teaching practice: the teachinglearning process with deaf students. 2018. 172f. ill. Dissertation (Master's in Postgraduate Program in Teaching â€“ PPGEn), VitÃ³ria da Conquista - Machine Translated by Google

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